人生最美好的就是「為了改善所有人的生活與文化奉獻」

很感心！

醫師朋友年邁的父親是留日醫學博士，是新竹知名的好醫生，窮人不收醫藥費、患者不方便看診會親自「往診」、半夜患者來按門鈴一定起來看診，轉診的患者還會去大醫院「會診」關切。

有一次某大學想和朋友服務醫院的醫師建立「朋友」關係的家庭醫師醫病協作關係，大學的行政主管和醫院院長餐敘洽談，席間大家講得含蓄，我就直接點破，學校老師小孩子急病時，希望能像「朋友」一樣半夜也有電話求助的「朋友」。

我說了老醫師像「醫聖」一樣行醫濟世的故事，但是顯然年輕世代很多人希望維持自己的私人生活，無法做出類似的承諾。對照那些「完全奉獻」、「完全照護」鄉里的老醫師，更彰顯他們的仁心與仁術。

當然，還是有很多年輕醫師也能如此，應該得到更多的鼓勵。除了醫師，還有很多人把工作當成志業、當成人生，無私的投入，不求回報。

人生最美好的就是「為了改善所有人的生活與文化奉獻」。

能追尋、實現理想的人是幸福的、幸運的。幸福的人不 會也不用在乎別人異樣的眼光。

大約十年前，有一位在南美洲受教育後，到巴黎當助理教授的朋友來訪，他抱怨法國「稅率很高」、「學校的工友薪水跟他差不多」，他覺得第二件事很不公平。

我也不是很有興趣想知道他說的是不是正確，只是覺得很有趣，想笑他「如果不是這樣的薪資結構，法國人可能更多人要當學者，根本輪不到你來搶工作」。

除了有產學連結的少數系所，學界薪水低是一個普遍的現象，在美國也是一樣。尤其是在理學院，你只要願意往工業界走，（或者老闆覺得學界不適合你，勸你趕快去工作），一畢業薪水就會遠高於你的指導教授。當然你的老闆不會羨慕你，學生也不會因為老闆的低薪而瞧不起老闆（少數怪人除外）。畢竟每個人在選擇自己的人生時，都有有自己的價值觀。

其實，留在學界除了可以實現自己的夢想，還可以培育社會需要的人才，對比數百年前苦心建立學術環境的先輩，在低薪甚至無薪下努力，我們今天才有比較寬裕的空間可以存活得比以前更好，還不用被當成「怪胎」看，只要不要和別人有利益衝突，多數人會對你維持相當的、表面上的「禮遇」。活在這個比較文明的社會裏，還算相當幸運的。

其實，這個社會也到處都是在追求理想的人，「講話很沒禮貌」的人其實是少數。一天到晚煩惱這些怪人的「譏笑」或「嘲弄」，實在只是和自己過不去，浪費時間也實在沒有必要。

到處都是有理想的人

有一個朋友在將近30年前，在一所還滿有名的私校擔任副教授，他給我看當時的薪水單印象中大約35K上下。但是他說因為有博士學位，學校另外「私下」給了五千左右的外快，朋友說這多出來的五千直接給了系上一位窮困的學生，大半薪水也都捐出去，一點也不在意薪水「高不高」。其實，他根本搞不清楚薪水多少才是恰當，當初走上這條路心裡只想「溫飽就好」。

後來朋友也來了新竹，有趣的是，他在新竹碰到一位在某個研究單位工作，幾年前剛從美國拿碩士學位歸國服務的甲，甲好奇的問他副教授的「薪水」是多少，印象中那時公立學校的副教授大約45K上下。甲一聽45K的反應居然是「那你讀博士學位要幹什麼？」

朋友第一個反應是很好奇，教授本來就很低薪，甲難道不知道嗎？朋友也對好友甲的回應很失望，以為甲也是世俗之輩。沒想到沒幾個月後，甲就辭掉研究工作到台北去當社運志工，一個月只有20K，朋友這才發現原來自己沒有看錯人，而且這個社會有理想的人到處都是，感到「得不孤必有鄰」，非常欣慰。

能追尋、實現理想的人是幸福的、幸運的。幸福的人不 會也不用在乎別人異樣的眼光。

衛星的老人年金

衛星輓歌

最早時期，美蘇亂射間諜衛星，互相滿足偷窺的慾望，沒有人想過衛星的老人年金要怎麼處理，放任老衛星在天空「日頭赤炎炎，隨人顧生命」。

後來小毛頭國家也跟著亂放衛星，最後失敗的、偽裝的衛星滿天飛，更嚴重的是「螺絲」鬆得造成「空安問題」非常危險，「近年來」才開始有一個老人年金的規定，要射衛星，要先為衛星準備好退養金。

如果是小衛星，就跟衛星說：「要請你回故鄉安養天年，任務完成後請你立刻返回地球」，然後利用大氣層的虎威，把小衛星燒個精光。燒不光的話就先引爆煙火秀，再用虎威大關。

比較大的衛星就騙他去更高軌道的地方退休，說詞是那是大象退休的老人安養中心，所有有名的大象都去哪裡退休，只要去那裡保證「活得越久領得越多」。

「更早」哪些沒有退撫制度的「老衛星」怎麼辦，沒關係，我們有「國民年金」！至於滿天碎片和鬆掉的螺絲怎麼辦，沒關係，反正人類只關心自己有沒有吃虧，大家一起吃虧就沒有關係。反正專家保證沒關係，一定就是沒關係，不用乾著急。反正天塌下來，還有高人頂著。

一個多元分佈的彩色世界

一個達到熱「平衡」的社會，不是大家都一模一樣的社會，而是一個多元分佈的彩色世界

新聞報導標題「只有國中肄業的唐鳳　將入閣擔任政委」

很多人質疑標題下得不好，其實這個勵志的成長故事，正是要凸顯體制對很多年輕人的傷害。

每個人的作息和學習模式都有差異，有興趣的科目或方向自然也各有不同，所以需要的學習模式也各有不同。雖然學校本來的用意是幫助所有學生，但是學校一旦被一堆規矩綁住，就變成在綁架學生，適性學習就會變成空談。

有些人無法適應，有些人選擇妥協，有些人選擇離開。但是不管妥協或離開，在這個無法自外的社會結構裡，這些人其實都走得很辛苦。

這些成功的故事，讓我們覺得很「勵志」很「感動」，其實就是因為那是一個不容易的故事。如果這些辛苦最後只是讓我們感到驚喜，而不是讓我們深切反省教育制度出了什麼問題，以後這些成功的故事還是一樣會很「勵志」，被體制淹沒的學生還是會一樣很辛苦。

雖然我們都在努力，都在摸索，如何達到熱「平衡」才是最理想的方式，這些故事都在提醒我們，我們還有很長的路要走。

0與1之間比我們想像的多元

0與1之間比我們想像的多元，根據「哥本哈根」學派的量子詮釋

這幾天有性別平等團體的朋友反應，希望行政單位不要要求大家寫「戶籍」和「性別」，認為這是「隱私」。戶籍和性別都是人類喜歡「分化」的表徵行為，表面上是方便「行政」處理，背後隱藏的「社會」意涵可能才是值得「探討」的地方。

有趣的是，人類喜歡把巨觀的天象和社會現象連結，卻比較少人知道，這些社會現象和微觀的原子世界也有幾許類同。這些類同，或許是在告訴我們，「有機」的人類社會行為和「無機」的自然現象有著無法分割的關聯。

其實，一群蜜蜂如果不看成一個「單一」個體，就會有很多我們覺得不合理的現象：裡頭有「好吃懶做」的蜂王，有「嗡嗡嗡」的工蜂，兩者互相抱怨，看起來很不合理。有文學家以人體類比，左手抱怨受到和右手不一樣的待遇，時常受到冷落，小指抱怨中指喜歡亂比招惹不必要的麻煩。那，一個社群的人可以視為一個單一的個體嗎？

阿凡達電影裡，也試圖傳達這個問號。有人認為地球本身就是一個「有意識」、「有生命」的生物，英國的天才霍金甚至認為「生命」就是能量的一種形式，生命活動不過是能量的轉換過程，所以或許任何物質都有「生命」，人類根本不用擔心生命是否能夠在宇宙裡延續。

性別平等和單一性別

多年前社會風評敬陪末座的立法機關開始想跟上時代，就出現「兩性」平等法，後來發現不對，又改成「性別」平等法。但是相關條文並沒有跟上，還是「單一性別」委員人數不得少於1/3。這樣的立法除了無法反應多元性別，也讓大學校園亂成一團。

大學基於歷史發展的「偏頗」，造成很多系所物理性別的 0比較少，1比較多，為了遵循法律，只要是 0的老師幾乎要兼任很多學校的各級委員會，剛開始很新鮮，累久了開始有人抱怨不要參加，而且有的委員會很「有趣」，有的「很無聊」，當0出現「偏食」的傾向，不願配合法律規範時，萬一他們都不肯參加，很多委員會就會開天窗。

我在很多會議都要行政主管去反應，「單一性別」、「1/3」的規定，和現況差異太大、窒礙難行，要落實性別或其他類似平等的精神，需要更務實、更有效的方法。剛好這幾天有性別平等團體的朋友反應，希望行政單位不要要求大家寫「戶籍」和「性別」，認為這是「隱私」。

其實性別不但不是只有0和1二進位，有可能是兩位數00、01、10、11（物理、心理），也可能是三位數，甚至是四位數或者無限位數。甚至有可能對應到01之間連續或不連續的數列。

微觀世界也是如此

如果說中子是 0質子是 1，我們知道因為 0 比 1 重 1/2000，所以單一的中子 0會自然蛻變成質子 1，雖然半衰期很長。

其實，01 之間其實也不是壁壘分明。我們也知道太陽這類正在活躍的恆星裡，除了氦元素之外，外圍大氣層主要都是 1，沒有 0。問題是：核融合反應要由兩個 1 和兩個 0 才有辦法合成「氦」客，再堆積在恆星的核心部位。

雖然恆星大氣裡只有 1沒有 0，但是一大堆 1「知道」只要轉變成「氦」後，系統會更穩定，所以有少數 1就會「自願」逆轉成 0，然後和 1 合成更穩定的「氦」。很多生物也有類似角色的互換行為現象，我們會訝異的原因，只是我們常以「單一」、「人」的角度看事情，原因可能只是前輩們認為，這樣論述比較方便「思考」、「分析」、「討論」、「傳承經驗」。

根據「個本哈根」學派的看法，根本就沒有 0 和 1，在渾沌狀態下只是一堆能量在做集體活動，只有我們拿儀器去測量時，就像行政單位要你填姓名時，才會看起來像某某人。問題是，有人認為實驗室的儀器不是「微觀」的量子儀器，是「巨觀」的古典物體，很可能就像要求別人表態的行政部門，被要求的人有可能會「揣摩」儀器的用意，試圖回答儀器想要的答案。

這樣的辯證實在很複雜，面對這種質疑的物理學家也實在很難回答。有人就說：明明量子力學很好用，我們就好好的用不要深究行不行？

很多紛擾都來自我們的分別心。