感嘆：雖然猴子也是生命，更可能是人類的老祖宗，但是這樣的話，險然有貶抑的意思。令人好奇的是，為什麼受過教育的人，會這樣羞辱這些需要幫助的學生。成績不理想，原因很多，很可能不全然是學生的錯，而且有只考七分的學生，學校給他機會，讓他四年下來，表現亮麗，這些機會，顯然很令人震撼。
教育是要人機會，不是要給人挫折的。
〔記者林曉雲／台北報導〕教改推動廿年，教改總體檢論壇也成立十年，前國立台北教育大學校長劉源俊昨感嘆教育成了詐欺事業，台大教授黃光國更批評廣設大學政策錯誤，台灣二千三百多萬人，廿多所大學規模是合適的，但增加到一百七十所，「連猴子都可以上大學」。
黃光國表示，教育改革重量不重質，過去二千三百萬人有廿三所大學，但廣設大學後，目前有一百七十多所，每個人都可以當大學生，猴子都可以上大學，教育有何意義？博士也都要去賣雞排！未來少子化後，大學將陸續倒閉。
黃光國也指教育是詐欺事業，他舉論文引用次數為例表示，國內大學以論文引用次數作為學者升等的點數積分，不管論文內容本身，使台灣論文數成長快，反製造一堆垃圾論文，使教育變成詐欺事業。
批評教育是詐欺事業的還有劉源俊，他表示，教改強調要教育鬆綁，實際上卻是愈綁愈緊，教改沒有聯考，卻一樣有基測；十二年國教沒有基測，但一樣有會考。課程改革最重要，可是沒有看到教育部致力改革課程。
面對十二年國教，全國高中教育產業工會副理事長、新北高工老師黃耀南呼籲，應從國小開始做好性向探索，國中則要落實適性輔導，不要一窩蜂去擠一般高中。
台師大校長張國恩批評，現在師資培育是把老師當成工程師在培育，好像會了一些技能就可以當老師，卻沒有給當老師應該具有的專業。
教育部︰提供較多升學機會並非壞事
教育部次長陳德華則回應，廣設大學變成普及化的教育，提供學生比較多的升學機會不是壞事，大學教育要發展多元特色，培育出來的人才會更多元。至於技職教育改造部分，第二期技職改造計畫，致力於拉近學用落差，也會加強中小學對於職業價值的認知及生涯探索。
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