登峰造極、始料未及

有人說
不管我們吃什麼，最後都變成黃金，為甚麼一開始不吃黃金就好。
聽起來，很可笑。
其實，教育現場，很多就是這樣可笑的場景。

教育的目的，是為了人性，為了接近人性，為了瞭解人性。
教科書，是天才科學家，天才哲學家，為我們鋪設的方便台階。
目的是讓我們更容易接近人性，了解人性。

但是有些老師，為了方便管理，畫了很多框框，硬要大家擠到框框裡。擠不進去，就貼標籤。他們忘了，教育的目的，是為了讓我們接近人性、了解人性。

擠不進框框，就動刀動手切割，不但傷害這些學生，也對一旁的學生做了最壞的教育示範，這樣的作法，完全背離教育的目的，也是極其不智的做法。

我喜歡爬山，年輕時，不喜歡走人家規劃好的階梯，喜歡往小路闖。因為我知道，開路的過程，遠比拼命往上爬來得有趣。我也知道，這些階梯，只是用來指引方向，先哲規劃階梯的目的，是要幫助我早點到達頂峰，領略登高的樂趣。這些階梯不是用來告訴我們，你違規、你犯法，你要受罰。

我們不只最後要到達頂峰，享受泰山高、天下小的樂趣，更是要享受沿路的每一段歷程和成長。我們要幫助周遭的朋友，體諒需要幫助的朋友，因為，人性才是我們登高的目的。

很多朋友，在成長過程，在學習的過程，都知道，正常的小朋友，不可能乖乖地坐著。幼稚園的小朋友，老師會讓他到處亂跑，自己找自己的角落學習，老師只會適時提供協助。

不知道為甚麼，小學生就應該乖乖坐在自己的位置，不能隨便講話，不能隨意和老師互動、和同學互動，開始被綁在框框裡，開始失去學習的樂趣。最後只剩下奇怪的異類可以出人拔萃。

很多天才科學家，幼小的時候，都被老師些羞辱過。愛因斯坦、愛迪生、最近的諾貝爾生醫獎得主戈登，中學時還被老師說他想成為生物學家，是浪費教育資源，浪費自己的生命，更浪費老師的時間。不但用言語羞辱，還白紙黑字寫在他的成績單上。

可惜的是，並不是每一個人都能在羞辱中存活，大部分都在羞辱中陣亡。

老師，是要來幫助我們孩子，不是來害我們的孩子。在教室提供幼稚園的學習環境，不會妨害其他同學的成長，只會讓孩子更早知道教育的目的，是要接近人性，是要學會過群體的生活。這些天才的成長過程，也告訴我們，每個人都要走自己的路，走適合自己的路，才有辦法登峰造極。老師的工作，就是協助他們自己找到自己的路，不是隨時告訴他這個不對，那個不行。畢竟，連我們都不知道甚麼是對的，什麼是不行的，不是嗎。

能夠當老師，是上帝無限的榮寵，我們要珍惜。